تجاوز حواجز التعلم الرئيسية

ملخص:

هناك بعض العوائق الشائعة التي تعترض طريقنا لأن نكون المتعلمين الأكثر إنتاجية في التدريب: فنحن مجبرون على التواجد هناك ، ولا نرى التعلم ذا صلة أو قيمة ، ونشعر أننا نعرف بالفعل المادة. في حين أن هذه الحواجز حقيقية ، هناك أشياء يمكننا القيام بها للقفز فوق هذه الحواجز أو اختراقها - لجعل الوقت المستثمر في هذه المواقف أكثر قيمة وفائدة لنا.

الكلمات الدالة:

التدريب والتطوير ، التعلم ، حواجز التعلم ، التعلم المستمر ، خبرات التعلم

نص المقالة:

صعد توم إلى غرفة الاجتماعات ، ولكن من وجهة نظره ربما كانت زنزانة في السجن. كان سجينا في يوم عمله. لماذا ا؟ شريحة PowerPoint المعروضة على الشاشة قالت كل شيء. "مرحبًا بكم في تدريبنا التنشيطي." قد تكون هناك حاجة إلى تدريب تنشيطي لبعض الأشخاص ولكن توم يعرف بالفعل كل هذه المواد. . . لكن التدريب كان إلزاميا. إلى جانب ذلك ، كان لديه مكتب مليء بالعمل الأكثر أهمية. قال لنفسه كم كانت سياسة التدريب الإلزامية غبية ؛ أنه يكره حضور تدريب على أشياء يعرفها.

طلبت منها مشرف ماري حضور تدريب مهارات التدريب الذي تقدمه الشركة. كانت المشكلة أن ماري لم تكن مدربة. لم تكن حتى مشرفة. لم ترَ أي قيمة في حضور ورشة العمل هذه. كل ما يمكن أن تفكر فيه هو ، "ما فائدة هذا بالنسبة لي؟"

كانت كات متحمسة حقًا لجلسة ورشة العمل التي سجلت فيها. كان حول موضوع كانت مهتمة به وأرادت معرفة المزيد عنه. رأت كيف أن إتقان هذه المهارات سيساعدها في الوصول إلى أهدافها. وصلت مبكرا وجلست بالقرب من الجبهة. ومع ذلك ، أصبحت المشكلة واضحة في وقت مبكر جدًا. كانت المادة أساسية للغاية. لقد عرفت بالفعل هذه الأشياء! كانت محبطة على أقل تقدير. لقد أنفقت أموالها الخاصة ووقتها من أجل شيء كان سيضيع كلا هذين الأمرين.

أعتقد أنه يمكنك ربط سيناريو واحد على الأقل ، وربما جميع السيناريوهات التي قرأتها للتو. هذه ليست سوى بعض الحواجز الشائعة التي تعترض طريقنا لأن نكون أكثر المتعلمين إنتاجية: فنحن مجبرون على أن نكون هناك ، ولا نرى التعلم ذا صلة أو قيمة ، ونشعر أننا نعرف بالفعل المادة.

في حين أن هذه الحواجز حقيقية ، هناك أشياء يمكننا القيام بها للقفز فوق هذه الحواجز أو اختراقها - لجعل الوقت المستثمر في هذه المواقف أكثر قيمة وفائدة لنا. فيما يلي ثلاثة اقتراحات محددة ستساعدك في كل حالة من هذه المواقف وغيرها الكثير.

1. <b> استخدم الوقت للمراجعة والتركيز. </ b> لذلك لا تريد أن تكون هناك ، أو تشعر أنك تعرف المادة بالفعل. وماذا في ذلك؟ انت هناك. لذا كن هناك (وتجاوز نفسك)! بدلاً من إقامة حفل شفقة صغير خاص بك ، أو التشكيك في المواد والتجربة ، استخدم الوقت لمراجعة ما تعرفه. استخدم الوقت كفرصة للقيام ببعض التفكير. فكر في تجاربك مع هذه المفاهيم. فكر في طرق يمكنك من خلالها تحسين ما تعرفه بالفعل. قد تصبح مورداً قيماً للمتعلمين الآخرين ، أو قد تتعلم شيئًا جديدًا من خلال تفكيرك. حان الوقت ، استخدمه بحكمة. حتى لو كان ما تعلمته مختلفًا عما يتعلمه الآخرون ، فستستفيد جيدًا من وقتك ، وحسنت مزاجك ونظرتك ، وأخذت شيئًا ثمينًا من الوقت الذي تقضيه.

2. <b> ابحث عن الكتلة الصلبة. </ b> يمكن للجميع تعلم شيء جديد. ربما تعرف الكثير من المواد التي يتم تغطيتها. إذا كان الأمر كذلك ، فكن محققًا. ابحث عن كتلة صلبة واحدة على الأقل قد نسيتها ، أو توقفت عن تطبيقها ، أو اكتشفها عن شيء تعرفه جيدًا بالفعل. غالبًا ما "تدفع" كتلة صلبة واحدة مطبقة جيدًا مقابل وقتك المستثمر عدة مرات. وبدون التجسس ، هذه قيمة ما كنت لتتلقىها أبدًا.

3. <b> كن مبتدئًا. </ b> هل تتذكر كيف كان شعورك عندما تعلمت شيئًا جديدًا لأول مرة؟ أنت متحمس ومهتم وتستمتع. بمجرد أن نعتقد أننا نعرف كل شيء ، نتوقف عن البحث عن أي دليل لإثبات خطأ أنفسنا. واحدة من أفضل الطرق لإزالة كل هذه الحواجز هي الوصول إلى أي موقف تعليمي كمبتدئ ، من خلال سؤال نفسك ، "ما الذي يمكنني تعلمه؟" يوضح قول Zen ذلك جيدًا ، "في ذهن المبتدئين هناك العديد من الاحتمالات ، وفي ذهن الخبراء هناك القليل منها." امنح نفسك المزيد من الخيارات. شاهد العالم من منظور الاحتمال. تعال إلى طاولة التعلم كمبتدئ.

يمكن أن يكون لهذه الاقتراحات الثلاثة تأثير كبير على القيمة التي تحصل عليها من أي تجربة تعليمية (الفصل الدراسي أو غير ذلك). بمجرد أن تعرف هذه الاستراتيجيات وتطبقها ، ستصبح هذه العوائق الشائعة أمام تعلمك شيئًا من الماضي. وستحصل على قيمة أكبر من كل خبراتك التعليمية المستقبلية.